Der Weg zur Umweltschule – so funktioniert's

Um sich kontinuierlich, also über das ganze Schuljahr hinweg, mit den Inhalten der ausgewählten Handlungsfelder zu beschäftigen und somit die Schule ganzheitlich im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung weiterzuentwickeln, bietet sich folgender Jahreskreislauf an. Er ist so angelegt, dass Umweltschulen über Jahre hinweg damit arbeiten können.

• Über eine IST-Analyse zu Nachhaltigkeitsstandards an der Schule lässt sich ein Soll-Zustand festlegen (Ziele). Entsprechende Aktivitäten werden in den Handlungsfeldern geplant und umgesetzt und finden an der Schule Verankerung. Zum Start ins neue Schuljahr und ggf. auch innerhalb des Schuljahres finden Reflexion und Auswertung Die Schulgemeinschaft ist über die angestrebte Auszeichnung bereits zu Beginn des Schuljahres informiert.
  
  
• Für Schulen, die bereits ausgezeichnet sind, ist es im Sinne der Nachhaltigkeit möglich, eine bereits im Vorjahr dokumentierte Maßnahme weiterzuführen. In dem Fall muss eine modifizierte Weiterführung, also Vertiefung oder Ausweitung erkennbar sein. Zu Beginn des Schuljahres ist mit den Schüler*innen mit einer Reflexion über die Aktivitäten des letzten Schuljahres zu starten: was lief gut, was hat nicht geklappt und warum, welche nicht-nachhaltigen Handlungen haben sich wieder eingeschlichen, welche Rahmenbedingungen erfordern Ausweitungen der Maßnahmen, was ist eine gute Weiterentwicklung zu noch mehr Nachhaltigkeit, was wünschen sich Schüler*innen ergänzend etc. Auch die IST-Analyse und der SOLL-Zustand (Ziele) sind begleitende Maßnahmen (s.o.).
  
  
• Gemeinsam mit Kollegium und Schüler*innen finden sich so ganz neue Ideen oder auch Verbesserungs- bzw. Erweiterungsvorschläge zu bereits laufenden Maßnahmen. Mehrere entdeckte „Nachhaltigkeits-Baustellen“ in der Schule lassen sich über eine Planung, wer was wie zum Erreichen der Ziele beitragen kann, Mit einer über das Schuljahr kontinuierlich stattfindenden Kommunikation untereinander können alle mit Stolz auf erreichte Meilensteine und Ergebnisse blicken und diese gemeinsam feiern.

Ergänzend empfehlen wir Ihnen, bereits am Anfang eine Arbeitsgruppe bzw. Steuergruppe zu gründen, so dass Sie als Team agieren können. Mehrere Lehrkräfte sollten beteiligt sein. Darüber hinaus kann die Gruppe um Schüler*innen, andere Mitarbeitende (Hausmeister*in, Mensamitarbeitende), Eltern o.a. erweitert werden.

Zur besseren Kommunikation können Sie z. B. ergänzend zu den Klassensprecher*innen in jeder Klasse auch Umwelt- oder Nachhaltigkeits-Sprecher*innen wählen lassen, so dass diese als Multiplikator*innen in der Schule wirken können.

Beispiele von Steuergruppen bzw. Arbeitsgruppen in Umweltschulen/Nachhaltigkeitsschulen haben wir für Sie hier zusammengestellt. Lassen Sie uns gerne Infos zu Ihrer Umweltschule-Steuergruppe zukommen, wenn wir diese ebenfalls in den Ideenpool aufnehmen dürfen.

Um die Auszeichnung können sich alle bayerischen Schulen bewerben. Sie ist sowohl für Einsteiger als auch für Fortgeschrittene geeignet, denn sie bietet die Möglichkeit, mit Hilfe der ausgewählten Handlungsfelder einzelne Maßnahmen nach und nach in Strukturen zu überführen. Somit ist eine Auszeichnung als 1, 2 oder 3-Sterne-Umweltschule möglich.

m aktuellen Schuljahr sind zwei Handlungsfelder aus dem Themenbereich Umwelt und nachhaltige Entwicklung zu bearbeitet. Die Aktivitäten innerhalb dieser Handlungsfelder tragen dazu bei, dass sich die Schule Schritt für Schritt in vier Bausteinen weiter Richtung Nachhaltigkeit entwickelt. Diese vier Bausteine sind:

• Schul- und Lernkultur
• Kooperation und Kommunikation
• Betrieb
• Steuerung

Innerhalb dieser vier Bausteine, die die gesamte Schule als Handlungsraum einer Bildung für nachhaltige Entwicklung einbeziehen, sind jeweils Qualitätsbereiche und Kriterien zu erfüllen. Um Einsteigern und Fortgeschrittenen eine Auszeichnung zu ermöglichen, werden der Schule Differenzierungen angeboten. Somit ist eine Auszeichnung als 1, 2 oder 3-Sterne-Umweltschule möglich.

Zentrale Kriterien, die von allen Schulen innerhalb der Handlungsfelder zu erfüllen sind, sind u.a.:

• Echte Mitgestaltung (Partizipation) von Schüler*innen mit Selbstwirksamkeitserfahrung
• Kontinuierliche Beschäftigung der Schüler*innen mit den Handlungsfeldern
• Konkrete Maßnahmen zum Schutz der Umwelt und zur nachhaltigen Entwicklung
• Wirkung über eine Klasse/eine Gruppe hinaus in die Schulgemeinschaft
• Langfristige Verankerung der Ergebnisse im Schulleben und dauerhafte Verhaltensänderung
• Fortlaufende Kommunikation innerhalb der Schulgemeinschaft über Aktivitäten und Erfolge
• Im Rahmen der Weiterentwicklung Verankerung im Betrieb und in der Steuerung

Die Aktivitäten werden von einer Jury bewertet. Sie setzt sich zusammen aus Vertreter*innen

• des Bayerischen Staatsministeriums für Umwelt und Verbraucherschutz
• des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus
• der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen
• des Landesbund für Vogelschutz in Bayern e.V. (LBV)

Die Auszeichnung gilt für ein Schuljahr, kann aber jedes Jahr durch die Weiterentwicklung der Schulaktivitäten neu erworben werden. Ausgezeichnete Schulen erhalten i.d.R. aus der Hand des Bayerischen Umweltministers oder des Bayerischen Kultusministers sowie des Vorsitzenden des LBV eine Urkunde, eine Fahne und ergänzend ein digitales Logo.

In Bayern koordiniert der Landesbund für Vogel- und Naturschutz in Bayern e. V. (LBV) die Auszeichnung in Kooperation mit der Deutschen Gesellschaft für Umwelterziehung und der Foundation for Environmental Education (F.E.E.). Gefördert wird die Auszeichnung vom Bayerischen Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz. Das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus ist Kooperationspartner.